דיאנה גברילוב נגב – ליווי מקצועי לסטודנטים

לוגו דיאנה

סמינריון כמותי: השפעת תוכנית התערבות "השבחת יכולת הכתיבה" על הישגי התלמידים בכתיבת סיפור ומסוגלות עצמית בקרב תלמידים בכיתה ב'

₪450.00

קטגוריה: Tags , ,

כמות מילים: 10481. מספר מקורות: 25.

תוכן עניינים

  1. מבוא וסקירת ספרות.. 1

מבוא.. 1

1.1 כתיבה בכיתות א' ב' 1

1.1.1 רכישת קריאה והקשר שלה לרכישת כתיבה. 1

1.1.2 כתיבה- הגדרה. 2

1.1.3 תהליך הכתיבה ומאפייניו 2

1.1.4 רכישת כתיבה בכיתות א' ב' – דרך המלך. 3

1.1.5 קשיים ברכישת כתיבה בקרב ילדי כיתות א' ב'. 4

1.1.6 טיפול בקשיי כתיבה בגיל הרך. 4

1.1.7 התפתחות היכולת לכתיבת סיפור אצל ילדים בני 8. 5

1.2 מסוגלות עצמית (self-efficacy) 5

1.2.1 תאוריית המסוגלות העצמית.. 6

1.2.2 מקורות לתחושת המסוגלות העצמית.. 7

1.2.3 המדדים של מסוגלות עצמית.. 7

1.2.4 מסוגלות עצמית ומוטיבציה ללמידה. 8

1.2.5 מסוגלות עצמית בקרב תלמידים בכיתה ב' 9

1.3 תוכניות התערבות מבוססות מחקר להשבחת הכתיבה. 9

1.3.1 תוכניות התערבות מבוססות מחקר להשבחת כתיבה. 10

1.3.2 השפעת  תוכניות התערבות מבוססות מחקר על מסוגלות עצמית בכיתות א' ב' 12

1.3.3 תכנית ההתערבות הנחקרת – השפעת השבחת יכולת הכתיבה על הישגי התלמיד בכתיבת סיפור ועל המסוגלות העצמית.. 13

1.4 שאלות המחקר והשערותיו 14

  1. שיטה. 16

2.1. נבדקים.. 16

2.2. כלי מחקר. 16

2.2.1 מבחן הישגים בכתיבה. 16

2.2.2 שאלון מסוגלות עצמית.. 16

2.3. מערך המחקר והליך. 17

2.3.1. מערך המחקר. 17

2.3.2. הליך המחקר. 17

2.4. אופן עיבוד הנתונים.. 18

2.5. אתיקה מחקרית.. 18

פרק 3: ממצאים.. 19

3.1 תיאור המדגם.. 19

3.2 הסקה סטטיסטית.. 19

  1. דיון 23

4.1. בחינת השערות.. 23

4.2 מגבלות המחקר. 25

4.3 יישום והשלכות המחקר. 26

4.4 המלצות למחקרי המשך. 26

ביבליוגרפיה. 28

נספחים.. 31

 

דילוג לתוכן