דיאנה גברילוב נגב – ליווי מקצועי לסטודנטים

לוגו דיאנה

סמינריון כמותי: השבחת כתיבה

₪500.00

קטגוריה: Tags , ,

כמות מילים: 10,948

. מספר מקורות: 15.

השתתפו במחקר 48 תלמידים הלומדים בכיתה ב'

  1. מבוא וסקירת ספרות.. 2

מבוא.. 2

1.1 כתיבה בכיתות א' ב' 2

1.1.1 רכישת קריאה והקשר שלה לרכישת כתיבה. 2

1.1.2 כתיבה- הגדרה. 3

1.1.3 תהליך הכתיבה ומאפייניו 4

1.1.4 רכישת כתיבה בכיתות א' ב' – דרך המלך. 4

1.1.5 קשיים ברכישת כתיבה בקרב ילדי כיתות א' ב'. 5

1.1.6 טיפול בקשיי כתיבה בגיל הרך. 6

1.1.7 התפתחות היכולת לכתיבת סיפור אצל ילדים בני 8. 6

1.2 הבנת הנקרא  בכיתות א' ב' 7

1.2.1. הבנת הנקרא – הגדרות.. 7

1.2.2. מודלים בהבנת הנקרא.. 8

1.2.3. ממדי הבנת הנקרא.. 8

1.2.4. הגורמים להיווצרות הקשיים בהבנת הנקרא אצל ילדים.. 9

1.2.5 דרכי התמודדות ושיפור הבנת הנקרא אצל ילדים.. 9

1.3 תכניות התערבות מבוססות מחקר להשבחת הכתיבה. 10

1.3.1 תכניות התערבות מבוססות מחקר להשבחת כתיבה. 10

1.3.2 השפעת תכניות התערבות מבוססות מחקר  על הבנת הנקרא  בכיתות א' ב' 13

1.3.3 תכנית ההתערבות הנחקרת.. 14

1.4 שאלות המחקר והשערותיו 15

  1. שיטה. 16

2.1. נבדקים.. 16

2.2. כלי מחקר. 16

2.2.1 מבחן הישגים בכתיבה. 16

2.2.2 הישגים בהבנת הנקרא.. 17

2.3. מערך המחקר והליך. 17

2.3.1. מערך המחקר. 17

2.3.2. הליך המחקר. 17

2.4. אופן עיבוד הממצאים.. 18

2.5. אתיקה מחקרית.. 18

  1. ממצאים.. 19
  2. דיון 24

4.1. בחינת השערות.. 24

4.2 מגבלות המחקר. 27

4.3 יישום והשלכות המחקר. 27

4.4 המלצות למחקרי המשך. 27

ביבליוגרפיה. 28

נספחים.. 32

דילוג לתוכן